Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada análisis de cita textual.
Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
1) Enseñanza del Inglés
El idioma es el instrumento principal de la enseñanza y el medio primordial para crear relaciones interpersonales. Podemos trazar el origen de la metodología de la enseñanza del segundo idioma a una combinación de marcos teóricos del lenguaje y enseñanza.Al tomar en cuenta problemas de naturaleza conceptual surge la necesidad de modificar marcos teóricos.Los examenes miden diferentes clases de conocimiento, además un trasfondo académico general.De acuerdo a Chomsky los individuos poseen un aparato de idiomas que es de naturaleza innata y universal, el cual permite el aprendizaje de cualquier idioma, esto siempre y cuando exista un ambiente apropiado y modificando parámetros del primer idioma para un aprendizaje del segundo; el aula escolar es el ambiente social más relevante para el estudiante. El aprendizaje significativo de los estudiantes depende en gran parte del conocimiento previo y la base del entendimiento del nuevo conocimiento.
Necesitamos implementar en el proceso de enseñanza esquemas apropiados que representen una base importante para el idioma ingles.Cuando el estudiante no posee las destrezas básicas del idioma, la instrucción debe proveer estímulos para el entendimiento a través del contexto, en el cual deben incluir actividades que vayan de acuerdo a la edad, desarrollo físico y mental del estudiante y por supuesto intereses de cada uno de ellos.
http://www.ncela.gwv.edu/pubs/nysabe.pdf
2) Enseñanza del Inglés
La metodología de la enseñanza de idiomas se modifica otra vez para reflejar el concepto de ejecución. Al incorporar el concepto de ejecución comunicativa se añaden otras tres competencias: sociolingüística, estratégica y la de conversación. Dicha metodología es conocida como el Método Natural
Difícilmente se puede adaptar este método, ya que se tendría que enseñar a los estudiantes Ingles desde niños y que forme parte de su vida cotidiana; esta es una desventaja importante para el aprendizaje de nuestros estudiantes ya que el conocimiento con que llegan al aula es mínimo.
Natural Approach, Krashen and Terrel, 1983
3) Métodos Interactivos para la enseñanza del Segundo Idioma
Los métodos interactivos para la enseñanza de un segundo idioma reconocen que esta enseñanza es para el uso con y a través de una comunidad o grupo que hable este segundo idioma, en el contexto escolar la comunidad está en la escuela, en el salón de clases. En algunos lugares los miembros del hogar y de la comunidad forman parte de las personas que hablan el segundo idioma.Por ésto al diseñar actividades interactivas pra la enseñanza del segundo idioma se debe tomar en cuenta: a) el idioma es el vehículo principal para el aprendizaje, b) el idioma es un mecanismo para establecer relaciones sociales, c) el idioma forma parte del esquema previo del aprendiz, d) el esquema-contexto y el conocimiento previo juegan un papel esencial.
El desarrollo de actividades interactivas que reflejen el conocimiento lingüístico, incorporar el uso de materiales concretos, reales y relevantes, proveer una variedad de intereses y habilidades, actividades en las cuales se vean reflejados sus intereses y de esa manera el aprendizaje se quede en ellos.
http://www.ncela.gwv.edu/pubs/nysabe.pdf y Nysabe Journal, 1996
4) La integración del Ingles como Segundo Idioma con la Ciencia
La enseñanza de la ciencia a través de la investigación y la solución de problemas enfatiza uno proceso para confrontar situaciones: a) definir el problema, b) establecer suposiciones, c) recoger y analizar información, d) proponer soluciones. La enseñanza de un segundo idioma a través de la ciencia facilita el que los estudiantes se involucren en la investigación y el análisis de problemas con significado académico que estimula a su vez los procesos inherentes de pensamiento y análisis tales como observar, clasificar, comparar, medir, inferir, predecir, comunicar y establecer relaciones de tiempo y espacio.Este enfoque pedagógico promulga el aprendizaje del lenguaje dentro de un contexto comunicativo con el propósito de trasmitir conceptos y establecer relaciones de ciencia que son relevantes para el estudiante. La enseñanza del segundo idioma mediante la ciencia se lleva a cabo a través de procesos cognoscitivos tales como observación, inferencia, prediccion, hipotesis y experimentación.
Crear estructuras que promuevan la interacción socio académica entre los estudiantes, realizando actividades que agrupen a estudiantes con más dominio del segundo idioma con estudiantes que no dominan el idioma, ya que la interacción entre estos dos grupos de estudiantes asegura el avances de los que no dominan el idioma, sobre todo si este proceso se llevan a cabo a través de actividades relavante las cuales ayudarían a reestructurar tanto las percepciones como las formas y procesos de pensamiento y a la vez proveer un ambiente apropiado para el aprendizaje del segundo idioma.
http://www.ncela.gwv.edu/pubs/nysabe.pdf
5) La enseñanza del Ingles a través de la Ciencia.
Existe un proceso que se debe de tomar en cuenta al enseñar el Ingles a través de la Ciencia: a) Utilizar la literatura y las teorías presentadas en los currículos regulares de la materia y del inglés como segundo idioma, b) que sea realmente legitimo, c) presentar los paradigmas de otros expertos que respaldan sus creencias, d) sentar las bases para la discriminación necesaria para poder seleccionar actividades y los materiales apropiados y los que concuerden con la visión y la filosofía de la enseñanza, e) guiar el desarrollo de los objetivos, f) determinar las necesidades de los estudiantes, g) identificar los exámenes para medir el aprovechamiento académico, h) identificar el trasfondo socio-cultural de los estudiantes i) identificar el ambiente del estudiante en la escuela y el hogar.
En este sentido es muy importante tomar en cuenta la Tecnología, ya que estos instrumentos nos ayudarán a hacer mas efectivo el aprendizaje. Nuestra materia se presta para que por medio de música, videos, películas, computadora, puedan poner en practica los conocimientos adquiridos e incluso ampliar su rango de conocimientos.El hecho de que los estudiantes tengan acceso a la tecnología, les da la oportunidad de interesarse de una manera mas directa con el idioma ingles.
http://www.ncela.gwv.edu/pubs/nysabe.pdf / guía para la planificación curricular
Javier Portillo
sábado, 7 de febrero de 2009
sábado, 17 de enero de 2009
“Logros Indispensables para los estudiantes del siglo XXI”
Como primer punto he de comenzar por decir que yo imparto la materia de Ingles correspondiente al I, II, III, IV y V semestre y las asignaturas con las cuales realice el entrecruzamiento son:
Química, Física, Matemáticas, Tics, Lectura.
Los momentos actuales de globalización requieren de habilidades y conocimientos que nos sitúen en sintonía con este contexto.
Los programas de estudio se organizan con objetivos generales y específicos, contenidos
(De hechos, de conceptos, habilidades, memorización, pronunciación, buena ortografía), resultados de aprendizaje, estrategias con criterios de evaluación.
Cabe mencionar que mis estudiantes tienen saberes previos. Por lo tanto, se encuentran en posibilidades de lograr un mejor aprendizaje.
Tomando en cuenta que uno de los objetivos en este nivel es facilitar la permanencia exitosa de los estudiantes en una institución de nivel superior; yo considero que se debe entrelazar la materia con las demás de la especialidad.
Todo este material está encaminado a que el alumno pueda tener como segunda lengua el Inglés, ya que nosotros por la situación geográfica nos encontramos a 400 km de la frontera con El Paso, Tx. Estados Unidos y esto obliga a la población a vivir una mayor influencia de costumbres, de productos y del idioma en sí.
Se nos dice que son tiempos difíciles, pero creo con certeza que también son tiempos de tomar oportunidades.
Después de analizar todos y cada uno de los puntos mencionados como logros de los estudiantes en el siglo XXI; no me queda más que reafirmar que requiero de todos y cada uno de ellos, si deseo formar estudiantes competentes con habilidades, no solo para que ingresen en un nivel superior, sino que si no lo desean así, sean personas con la capacidad de visualizar sus posibilidades y aprovechar al máximo sus oportunidades con los conocimientos adquiridos.
Por otro lado creo firmemente que las instituciones educativas deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas ya que lo que se pretende es darle el máximo de herramientas al alumno para que ellos enfrenten con éxito los retos de nuestro mundo actual, es decir estén actualizados a las necesidades reales de nuestras localidades, sepan manejar las tecnologías disponibles con una actitud emprendedora.
A lo largo de mi estadía en el CBTis 117, he podido destacar la importancia de un manejo de conceptos básicos por parte de mis estudiantes, pero más importante aun la práctica de esos conceptos en mis alumnos. Dándole énfasis a la practicidad de los conocimientos adquiridos a través de la formación y bases morales.
De tal forma que como docente y profesionista no puedo observar de manera aislada a ninguna de las materias de este nivel. Todas son interdependientes y como tal funcionan a la hora de laborar.
Las Competencias que considero más importantes para incorporar al currículo de esta materia son:
-Conciencia Global
-Alfabetismo Económico
-Competencias Ciudadanas
-Competencias de Creatividad
-Pensamiento Crítico
-Competencias De Comunicación
-Tics
-Habilidades para la Vida
Para concluir he de mencionar algunos factores que disminuyen el rendimiento académico de mis estudiantes:
-Realidades Personales (violencia intrafamiliar, su estado civil, hijos, falta de recurso para adquirir tecnología, trabajar para llevar el sustento a casa y falta de alimentación los menos)
-Realidades Institucionales (Recurso tecnológico obsoleto y falto de mantenimiento, falta de espacios y recurso humano no capacitado)
-Realidades Comunitarias (muchos de mis estudiantes pierden el interés por el estudio por dedicarse a actividades ilícitas o vicios).
Javier Portillo
Como primer punto he de comenzar por decir que yo imparto la materia de Ingles correspondiente al I, II, III, IV y V semestre y las asignaturas con las cuales realice el entrecruzamiento son:
Química, Física, Matemáticas, Tics, Lectura.
Los momentos actuales de globalización requieren de habilidades y conocimientos que nos sitúen en sintonía con este contexto.
Los programas de estudio se organizan con objetivos generales y específicos, contenidos
(De hechos, de conceptos, habilidades, memorización, pronunciación, buena ortografía), resultados de aprendizaje, estrategias con criterios de evaluación.
Cabe mencionar que mis estudiantes tienen saberes previos. Por lo tanto, se encuentran en posibilidades de lograr un mejor aprendizaje.
Tomando en cuenta que uno de los objetivos en este nivel es facilitar la permanencia exitosa de los estudiantes en una institución de nivel superior; yo considero que se debe entrelazar la materia con las demás de la especialidad.
Todo este material está encaminado a que el alumno pueda tener como segunda lengua el Inglés, ya que nosotros por la situación geográfica nos encontramos a 400 km de la frontera con El Paso, Tx. Estados Unidos y esto obliga a la población a vivir una mayor influencia de costumbres, de productos y del idioma en sí.
Se nos dice que son tiempos difíciles, pero creo con certeza que también son tiempos de tomar oportunidades.
Después de analizar todos y cada uno de los puntos mencionados como logros de los estudiantes en el siglo XXI; no me queda más que reafirmar que requiero de todos y cada uno de ellos, si deseo formar estudiantes competentes con habilidades, no solo para que ingresen en un nivel superior, sino que si no lo desean así, sean personas con la capacidad de visualizar sus posibilidades y aprovechar al máximo sus oportunidades con los conocimientos adquiridos.
Por otro lado creo firmemente que las instituciones educativas deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas ya que lo que se pretende es darle el máximo de herramientas al alumno para que ellos enfrenten con éxito los retos de nuestro mundo actual, es decir estén actualizados a las necesidades reales de nuestras localidades, sepan manejar las tecnologías disponibles con una actitud emprendedora.
A lo largo de mi estadía en el CBTis 117, he podido destacar la importancia de un manejo de conceptos básicos por parte de mis estudiantes, pero más importante aun la práctica de esos conceptos en mis alumnos. Dándole énfasis a la practicidad de los conocimientos adquiridos a través de la formación y bases morales.
De tal forma que como docente y profesionista no puedo observar de manera aislada a ninguna de las materias de este nivel. Todas son interdependientes y como tal funcionan a la hora de laborar.
Las Competencias que considero más importantes para incorporar al currículo de esta materia son:
-Conciencia Global
-Alfabetismo Económico
-Competencias Ciudadanas
-Competencias de Creatividad
-Pensamiento Crítico
-Competencias De Comunicación
-Tics
-Habilidades para la Vida
Para concluir he de mencionar algunos factores que disminuyen el rendimiento académico de mis estudiantes:
-Realidades Personales (violencia intrafamiliar, su estado civil, hijos, falta de recurso para adquirir tecnología, trabajar para llevar el sustento a casa y falta de alimentación los menos)
-Realidades Institucionales (Recurso tecnológico obsoleto y falto de mantenimiento, falta de espacios y recurso humano no capacitado)
-Realidades Comunitarias (muchos de mis estudiantes pierden el interés por el estudio por dedicarse a actividades ilícitas o vicios).
Javier Portillo
viernes, 9 de enero de 2009
Sintesis El Entorno
Síntesis “El Entorno”
El Municipio de Cuauhtémoc fue fundado el 12 de junio de 1927 con el nombre de San Antonio de los Arenales. El 9 de Enero de 1948 se le da el nombre de Cuauhtémoc a la cabecera y se convierte en ciudad.
Limita al norte con el municipio de Namiquipa, al Sur con los de Gran Morelos y Cusihuiriachi; al este con el de Riva Palacio; y al Oeste con los de Guerrero y Bachiniva.
El municipio de Cuauhtémoc está situado al centro y al este del Estado. Tiene una superficie de 3,018.85 km2 igual al 1,22% del total.
Su clima es extremoso en invierno, templado en verano, con lluvias deficientes.
Su forma de cartela apergaminada en ovalo vertical, representa nuestros orígenes en las minas de Cusihuiriachi, la riqueza forestal, la industria; la agricultura, la ganadería y fruticultura. En el libro de la vida dos fechas importantes de nuestra historia; llegada de los Menonitas y del Municipio Libre, así como dos manos que se saludan fraternalmente.
En cuanto a la flora: La vegetación existente consta de pastos; zacates, navajita, pata de gallo, popotillo del pinar, de agua, burrero, borreguero, toboso, jiguito, banderilla y tres barbas; cactáceas: nopal, cardenche, choya, biznaga, maguey y sotol; arbustivas: gatuno, largoncillo, ocotillo, manzanilla y jarilla: herbáceas: frijolillo, hierba de la piedra, hierbaniz, gordolobo, chuchupaste, soco (amole), juve, quelite, cola de zorra, talayote y orégano.
En cuanto a su fauna está conformada por: aves migratorias, guajolotes, paloma de collar, conejo, venado de cola blanca, gato montés y coyote.
Somos un caleidoscopio de culturas conviviendo en comunidad y en paz cosa que muchos admiran de nosotros como entidad.
Cd. Cuauhtémoc se desarrollo en un principio como un centro de abastecimiento para dar servicio a las poblaciones mineras de la sierra, así como a la comunidad menonita que es inminentemente agropecuaria, pero ha evolucionado tanto comercialmente como para poder suplir las necesidades de la región en expansión y de las industrias.
De tal manera que esto ayuda a formar a nuestros jóvenes estudiantes, abriéndoles una gama de oportunidades para incursionar si no por herencia si por elección propia en el área que más les agrade. Para ello se propone que estos jóvenes sean motivados a través de las diversas opciones que pueden ser; apoyos municipales o estatales para la generación de empleos y autoempleo, además de la relación que guarde la institución con el empresariado para cubrir sus vacantes con los elementes egresados interesados en adquirir un empleo. Dentro de lo investigado he podido constatar que en un universo de 100 individuos solo el 2% de los padres de mis alumnos se dedican a la agricultura; el 31% a la industria, el 35% a el comercio y el restante 32% a otras actividades no especificadas.
Teniendo en cuenta su realidad económica social, adaptar programas para formar individuos de manera integral como se ha venido sugiriendo. Si bien es cierto a pesar de poseer un alto grado de información, igual la falta de compromiso para con ellos mismos les hace tomar decisiones equivocas o precipitadas. En este punto pude constatar que mis alumnos son de clases sociales media baja, baja y media media no más. De tal forma que muchos de ellos no tienen acceso a internet, a un libro y mucho menos a una computadora. Con tristeza he visualizado que muchos de ellos viven y conviven en lugares con altos índices de violencia, pandillerismo y vandalismo.
Realmente si se tomase consciencia como institución una gran parte de todos estos jóvenes pasan más tiempo en la escuela que en sus hogares; de ahí la importancia de nosotros en sus vidas y la influencia que podemos ejercer para fomentar esos valores y consciencia que les ayude a no ser blancos fáciles de actos equívocos. Y más aun de trabajar como un todo no como elementos separados y visualizarnos de tal manera como institución.
Se nos hacía hincapié en el Departamento de Seguridad Publica que la característica principal de la gente de Cuauhtémoc es la apatía. Se requiere de retomar la convivencia en comunidad y no visualizarnos como familias ahisladas.
De tal manera que funjamos como promotores o guías donde nuestro hacer y quehacer realmente se vea reflejado en los jóvenes que recibimos y esa labor pueda observarse en compromisos primero para con ellos mismos, luego para con sus familias y luego con su comunidad.
Si bien es cierto el desanimo y la ola de violencia nos ha envuelto, existen infinidad de actividades culturales y deportivas en las cuales podemos participar y hacer participes a nuestros alumnos.
Es necesario también resaltar la inmediatez de concientizar a la población a cerca del cuidado que debemos tener con nuestros hábitos para cuidar nuestro entorno. Existe una estadística que nos dice que niños menores de 10 anos, todos poseen algún tipo de alergia ya sea en su piel o en sus vías respiratorias.
Por último creo que como docentes podemos hacer mucho desde nuestra trinchera. Cierto es que no podemos luchar contra las cargas que traen nuestros alumnos y que quizá los cambiamos en lo que regresan a casa, pero a fin de tanto insistir probablemente algo lograremos.
Deseo agradecer de manera importante a cada uno de las departamentos municipales y a sus representantes las atenciones recibidas para con mi persona y mis compañeros, de la misma manera al departamento de servicios escolares y psicopedagogía que tan prestamente nos atendieron, a mis compañeros y amigos, por último a mis hijos por su comprensión y compañía incondicional.
Lic. Javier Portillo Rocha
El Municipio de Cuauhtémoc fue fundado el 12 de junio de 1927 con el nombre de San Antonio de los Arenales. El 9 de Enero de 1948 se le da el nombre de Cuauhtémoc a la cabecera y se convierte en ciudad.
Limita al norte con el municipio de Namiquipa, al Sur con los de Gran Morelos y Cusihuiriachi; al este con el de Riva Palacio; y al Oeste con los de Guerrero y Bachiniva.
El municipio de Cuauhtémoc está situado al centro y al este del Estado. Tiene una superficie de 3,018.85 km2 igual al 1,22% del total.
Su clima es extremoso en invierno, templado en verano, con lluvias deficientes.
Su forma de cartela apergaminada en ovalo vertical, representa nuestros orígenes en las minas de Cusihuiriachi, la riqueza forestal, la industria; la agricultura, la ganadería y fruticultura. En el libro de la vida dos fechas importantes de nuestra historia; llegada de los Menonitas y del Municipio Libre, así como dos manos que se saludan fraternalmente.
En cuanto a la flora: La vegetación existente consta de pastos; zacates, navajita, pata de gallo, popotillo del pinar, de agua, burrero, borreguero, toboso, jiguito, banderilla y tres barbas; cactáceas: nopal, cardenche, choya, biznaga, maguey y sotol; arbustivas: gatuno, largoncillo, ocotillo, manzanilla y jarilla: herbáceas: frijolillo, hierba de la piedra, hierbaniz, gordolobo, chuchupaste, soco (amole), juve, quelite, cola de zorra, talayote y orégano.
En cuanto a su fauna está conformada por: aves migratorias, guajolotes, paloma de collar, conejo, venado de cola blanca, gato montés y coyote.
Somos un caleidoscopio de culturas conviviendo en comunidad y en paz cosa que muchos admiran de nosotros como entidad.
Cd. Cuauhtémoc se desarrollo en un principio como un centro de abastecimiento para dar servicio a las poblaciones mineras de la sierra, así como a la comunidad menonita que es inminentemente agropecuaria, pero ha evolucionado tanto comercialmente como para poder suplir las necesidades de la región en expansión y de las industrias.
De tal manera que esto ayuda a formar a nuestros jóvenes estudiantes, abriéndoles una gama de oportunidades para incursionar si no por herencia si por elección propia en el área que más les agrade. Para ello se propone que estos jóvenes sean motivados a través de las diversas opciones que pueden ser; apoyos municipales o estatales para la generación de empleos y autoempleo, además de la relación que guarde la institución con el empresariado para cubrir sus vacantes con los elementes egresados interesados en adquirir un empleo. Dentro de lo investigado he podido constatar que en un universo de 100 individuos solo el 2% de los padres de mis alumnos se dedican a la agricultura; el 31% a la industria, el 35% a el comercio y el restante 32% a otras actividades no especificadas.
Teniendo en cuenta su realidad económica social, adaptar programas para formar individuos de manera integral como se ha venido sugiriendo. Si bien es cierto a pesar de poseer un alto grado de información, igual la falta de compromiso para con ellos mismos les hace tomar decisiones equivocas o precipitadas. En este punto pude constatar que mis alumnos son de clases sociales media baja, baja y media media no más. De tal forma que muchos de ellos no tienen acceso a internet, a un libro y mucho menos a una computadora. Con tristeza he visualizado que muchos de ellos viven y conviven en lugares con altos índices de violencia, pandillerismo y vandalismo.
Realmente si se tomase consciencia como institución una gran parte de todos estos jóvenes pasan más tiempo en la escuela que en sus hogares; de ahí la importancia de nosotros en sus vidas y la influencia que podemos ejercer para fomentar esos valores y consciencia que les ayude a no ser blancos fáciles de actos equívocos. Y más aun de trabajar como un todo no como elementos separados y visualizarnos de tal manera como institución.
Se nos hacía hincapié en el Departamento de Seguridad Publica que la característica principal de la gente de Cuauhtémoc es la apatía. Se requiere de retomar la convivencia en comunidad y no visualizarnos como familias ahisladas.
De tal manera que funjamos como promotores o guías donde nuestro hacer y quehacer realmente se vea reflejado en los jóvenes que recibimos y esa labor pueda observarse en compromisos primero para con ellos mismos, luego para con sus familias y luego con su comunidad.
Si bien es cierto el desanimo y la ola de violencia nos ha envuelto, existen infinidad de actividades culturales y deportivas en las cuales podemos participar y hacer participes a nuestros alumnos.
Es necesario también resaltar la inmediatez de concientizar a la población a cerca del cuidado que debemos tener con nuestros hábitos para cuidar nuestro entorno. Existe una estadística que nos dice que niños menores de 10 anos, todos poseen algún tipo de alergia ya sea en su piel o en sus vías respiratorias.
Por último creo que como docentes podemos hacer mucho desde nuestra trinchera. Cierto es que no podemos luchar contra las cargas que traen nuestros alumnos y que quizá los cambiamos en lo que regresan a casa, pero a fin de tanto insistir probablemente algo lograremos.
Deseo agradecer de manera importante a cada uno de las departamentos municipales y a sus representantes las atenciones recibidas para con mi persona y mis compañeros, de la misma manera al departamento de servicios escolares y psicopedagogía que tan prestamente nos atendieron, a mis compañeros y amigos, por último a mis hijos por su comprensión y compañía incondicional.
Lic. Javier Portillo Rocha
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